2018年11月索引

语文

用概念界定来构筑高效说理的平台/施仁港//语文月刊（广州），2018.11.4-8

从人物的思维方式来解读祥林嫂的“不傻”/鲍周生//语文月刊（广州），2018.11.78-80

“当代文化参与”学习任务群的认识与教学策略/胡勤//中学语文教与学（京），2018.11.14-17

基于混合式学习的整本书阅读的实践与探究/上官卫红//中学语文教与学（京），2018.11.42-45

运用概念划分和因果分析让说理更透彻/陆平//中学语文教学（京），2018.11.33-39

文体、互文、课程与受众——文本解读应具备的四种意识/李红波//中学语文教学（京），2018.11.10-14

语文课堂变革：走向学生经验和学科逻辑的整合/谭轶斌//语文学习（沪），2018.11.22-26

批判性思维：反思习作的有效途径——从写作结果走向写作过程/李汝//语文学习（沪），2018.11.65-68

思维发展指向的语文实践活动教学资源开发/杨晓燕//语文教学通讯（太原），2018.11.27-30

聚焦核心素养，开展多种形式的“综合性学习”/宋兆萍//语文教学通讯（太原），2018.11.44-45

促进整本书深度阅读途径微探/沈庆波//中学语文教学参考（西安），2018.11.59-60

语文核心素养落地的课堂实践/殷宝霞//中学语文教学参考（西安），2018.11.32-34

数学

切比雪夫多项式视角下的高考题与竞赛题例说/王珊珊//中学数学教学参考（西安），2018.11.51-53

课例：方程的根与函数的零点/王赟//中学数学教学参考（西安），2018.11.12-15

高中生解决数学应用题策略及表征偏向的调查研究/程嵘等//高中数学教与学（京），2018.11.47-52

基于SOLO分类理论，例析高考数学解答题的得分策略/刘绿芹//高中数学教与学（京），2018.11.60-63

高中数学讨论课的问题设计和组织策略/黄继红//数学教学（沪），2018.11.28-30

注重深度探究 着力培养学生数学素养和科学精神/吴成强//数学教学（沪），2018.11.23-27

“串烧式”回归经典教学尝试/俞杏明//数学教学（沪），2018.11.31-33

构建数学模型提高中学生创新意识/李刚//中学数学研究（南昌），2018.11.2-5

HPM视觉下的几道2018年高考数学试题赏析/张剑平//中学数学研究（南昌），2018.11.10-11

核心素养视角下引导学生主体参与的案例探究/王晓锋//上海中学数学（沪），2018.11.28-31

基于“过程”的高中数学教学实践研究——“反正弦函数”的教学与反思/张运英//上海中学数学（沪），2018.11.36-39

近三年概率统计内容的高考特点及相关教学思考/龙正武//数学通报（京），2018.11.31-34

从“对话”的视角设计高三数学解题教学/李金蛟//数学通报（京），2018.11.50-53

英语

基于发展学生思维品质的高中英语阅读教学设计/易爱平//中小学外语教学（京），2018.11.29-33

例析英语学习活动观在英语教学设计中的应用/李留建//中小学外语教学（京），2018.11.49-53

推动学生应用实践与迁移创新能力的教学改进研究/陈则航//中小学外语教学（京），2018.11.17-22

基于学生立场的高中英语文学阅读教学设计/潘正凯//中学外语教与学（京），2018.11.33-37

运用体裁教学法提升高中生英语阅读能力/许立新//中学外语教与学（京），2018.11.41-44

运用读者剧场提升中学生英语朗读能力与朗读体验的实践研究/徐国辉等//中学外语教与学（京），2018.11.49-52

叙事性文本续写教学中逻辑思维能力的培养策略/沈剑蕾//中小学英语教学与研究（沪），2018.11.34-41

差异教学理念下，如何在语篇教学中关注后进生的学习目标的达成/吕玮//中小学英语教学与研究（沪），2018.11.20-23

物理

在物理课堂中如何从“三维目标”到“核心素养”/李韵//中学物理（哈尔滨），2018.11.2-3

基于“STEM”理念的高中物理实验校本化探索与实践/鲁世明//中学物理（哈尔滨），2018.11.17-20

基于学生问题而展开教学的生成性课堂/魏华//中学物理（哈尔滨），2018.11.43-45

基于“学习即研究”观点的核心素养培养策略/吴敏//物理教师（苏州），2018.11.19-21

科学合理外推验证机械能守恒定律——物理核心素养的渗透与培养/张宝龙//物理教师（苏州），2018.11.48-49

高中生物理问题表征的差异分析及教学策略/陆永华//物理教师（苏州），2018.11.31-35

高中物理科学论证能力的内涵及其认知表现层次/郑颖等//中学物理教与学（京），2018.11.16-19

修订版高中物理课程标准的重要变化解读/曹宝龙//中学物理教与学（京），2018.11.25-29

例析“比值定义法”背景下的调和平均数在物理学中的应用/宋辉武//物理教学（沪），2018.11.12-15

基于学业质量水平的高中物理教学评价表设计/陈婷//物理教学（沪），2018.11.38-40

转化错误前概念培养学生物理核心素养的案例研究/黄剑//中学物理教学参考（西安），2018.11.31-32

基于云网端智慧教学的实践思考与案例研究/项发见//中学物理教学参考（西安），2018.11.39-42

化学

基于科学史的“元探究”教学在化学学科中的应用/潘振蓓//化学教学（沪），2018.11.56-60

“从化工原料到产品的必经之路”复习课教学与反思/翁志勇//化学教学（沪），2018.11.66-69

基于化学“前概念”转变的教学策略/陈玉乔//化学教学（沪），2018.11.3337

面向化学核心素养的微课程系统设计/俞叶//中学化学教与学（京），2018.11.33-35

手持技术数字化实验与化学教学的深度融合：从“研究案例”到“认知模型”——TQVC概念认知模型的建构/王立新等//中学化学教与学（京），2018.11.38-42

以学科观念为统领的教学设计例说/张祥//中学化学教学参考（西安），2018.11.21-23

基于手持技术对电解质溶液导电性的观察与思考/鲁名峰//中学化学教学参考（西安），2018.11.39-41

利用手持技术探究铝的化合物之间的相互转化过程/许雯辉//化学教育（京），2018.21.54-62

用极端假设法判断反应物或生成物的取值范围/吴冰//中学化学（哈尔滨），2018.11.32-33

基于学生实验能力培养的中学化学实验创新方向/林桂红//中学化学（哈尔滨），2018.11.11-13

政治

新时代法治意识的科学内涵及其教育引导/谢玲伶//中学政治教学参考（西安），2018.11.10-11

发散思维：打造多元生成的政治课堂/祁建军//中学政治教学参考（西安），2018.11.44-45

全域教学：新课标下思想政治课教学的一种可能表达/孙杰//思想政治课教学（京），2018.11.34-37

复习课的“逆向设计”与反思/赵继红//思想政治课教学（京），2018.11.41-44

历史

从“魏晋南北朝的文化”看“趋向统一”的阶段特征/李莉//历史教学（津），2018.11.49-55

知识观变革是历史学科核心素养落地的重要前提/周长森//历史教学（津），2018.11.62-65

情因境生 感随动发——例谈“家国情怀”在高中世界史教学中的落地/朱彩琴//中学历史教学参考（西安），2018.11.60-62

高中历史课堂“史料实证”素养的培养策略探究/刘芳芳//中学历史教学参考（西安），2018.11.67

生物

浅议科学思维在高中生物学大概念中的体现及教学策略/辛光珠等//生物学教学（沪），2018.11.17-18

简答高中生在学生“核酸”时经常提出的几个问题/牛宝田//生物学教学（沪），2018.11.74

核移植胚胎干细胞的制备、特性和应用概述/征月良//生物学教学（沪），2018.11.59-60

基于5E模式下的高三生物学复习课“动物和人体生命活动的调节”概念教学设计/祝义兰//生物学通报（京），2018.11.26-28

基于培养学生核心素养的生物学教学与评价——以“尝试对生物进行分类”一节为例/孙宝秘//中学生物学（南京），2018.11.21-22

运用奥斯本检核表法拓展高中生物学教材实验/刘怡//中学生物学（南京），2018.11.36-38

基于生物拓展实验提高学生科学探究能力的实施策略/李桂梅//中学生物学（南京），2018.11.47-48

地理

浅析荧光笔在地理信息提取中的脚手架作用/罗瑛//地理教学（沪），2018.21.50-52

“人类与地理环境的协调发展”试题设计/夏宏华//地理教学（沪），2018.21.60-62

高中地理实验“问头·探究·建构·迁移”教学模式的实践与反思——以热力环流实验为例/邓谋雨//地理教学（沪），2018.22.11-13

数字资源建设促进地理教师素养提升的探索/周红星//地理教学（沪），2018.22.47-49

基于主题式情境的“褶皱山”教学设计/黄渊//地理教学（沪），2018.22.17-19

高中地理教科书中国“自然界的水循环”内容改进研究/丁继昭//中学地理教学参考（西安），2018.11.36-38

专家点评：以课程育人价值为导向，落实地理核心素养的培养/郭芳英//中学地理教学参考（西安），2018.11.46-47

音体美

构建体育课程发展性学生评价体系的实践与要点/姜庆军//中学学校体育（京），2018.11.21-22

提高学生歌词识记与理解能力的教学策略/陆华//中小学音乐教育（杭州），2018.11.30-33

科研

以“优势”特色促进学生优势发展/殷桂金//中小学管理（京），2018.11.43-45

互文性阅读的教学形态及其教学价值/梅培军//课程·教材·教法（京），2018.11.98-103

问题探究教学中学生批判性思维的培养/李金露//教学与管理（太原），2018.11.15-18

新时代背景下基于核心素养的教学方式变革探究/刘克平//教学与管理（太原），2018.11.40-42

基于校本资源的教师学习共同体的构建研究/高晓晶//教学与管理（太原），2018.11.59-61

让教师在“沟通、参与、合作”中发展社会情感能力/蒋兴伦//中国教师（京），2018.11.35-36

竞争“灵恶”下教育主题关系的表征、瓶颈与应对/汪敏//中国教育学刊（京），2018.11.44-50

高考改革选考科目等级评定标准研究/罗莹//中小学教育（京），2018.11.44-47

校本课程开发的复杂性审视及策略/郑志生//中小学教育（京），2018.11.48-52