2018年7-8月索引

语文

议事说理 洞烛幽微——任务驱动型作文多维说理之策略探究/刘冬梅//语文月刊（广州），2018.7.15-17

高中语文课堂深度阅读需要情怀/温俊义//语文月刊（广州），2018.7.26-28

学习型写作之模仿训练模型展示与思辨/张鹏飞//语文月刊（广州），2018.7.46-48

高考论述类文本阅读一轮复习策略优化/朱再枝//教学考试·高考语文（京），2018.4.25-27

基于核心素养下的高三新材料作文复习思维问题及策略/唐福玖//教学考试·高考语文（京），2018.4.38-39

“互联网”+背景下“双课堂”理论与实践研究——以高中语文专题教学中的实践应用为例/李卫东等//高考语文教与学（京），2018.7.20-25

高中名著教育的实然困境及其应然价值的实现/郑晓齐//高考语文教与学（京），2018.8.7-10

语文知识的性质与教学策略/钟贤权//语文教学通讯（太原），2018.7-8.24-28

逻辑谬误知识引入议论文写作教学探讨/肖炳生//语文学习（沪），2018.7.58-61

从历史和世界视野看高考作文命题的理性思维走向/孙绍振//语文学习（沪），2018.8.4-8

阅读四大名著要恪守三个原则/杨大忠//中学语文教学参考（西安），2018.7.43-44

有效推进写作课教学过程的展开/黄厚江//中学语文教学参考（西安），2018.8.38-39

经典名著阅读教学问题的解决策略/计静晨//中学语文教学（京），2018.7.16-18

唤醒生活体验：文本解读的有效路径/周伟//中学语文教学（京），2018.7.19-22

思维能力提升：批注式阅读的实践方向/余一鸣//中学语文教学（京），2018.8.20-23

数学

HPM视角下的“三角形中位线定理”的教学/张莉萍//数学教学（沪），2018.7.11-15

以等比数列求和公式为背景的两个命题视角透析/杨元嬅//数学教学（沪），2018.7.46

高中数学教科书阅读材料“对数的发明”使用现状及启示/王鑫//数学教学（沪），2018.8.1-5

概率视角下的《随机抽样》教学设计——兼谈高中概率与统计的整合教学设计/王立东//数学教学（沪），2018.8.18-19

数学艺术图案对称设计的解析研究/李世杰//上海中学数学（沪），2018.7-8.43-49

高中数学课堂教学中学生创新意识的培养途径/郑富宝//上海中学数学（沪），2018.7-8.82-84

数系的扩充和复数的概念教学设计/王奇//中学数学教学参考（西安），2018.8.20-22

基于简单数学解题模型的课堂探究性教学尝试——例说怎样把数学建模融合在课堂教学中/李红庆//中学数学教学参考（西安），2018.8.48-50

高中数学微课教学有效性的调查与分析/何丛林//中学数学教学参考（西安），2018.8.57-59

关于立体几何符号语言表述语序的研究/钱桂荣//中学数学教学参考（西安），2018.7.9-11

三角变换与解三角形的题型及解题策略分析/李红庆//中学数学教学参考（西安），2018.7.51-53

基于GeoGebra的数学探究学习的实践与思考/伍春兰//数学通报（京），2018.7.25-28

深入才能浅出：一类求参数取值范围试题的解析/李昌成//数学通报（京），2018.7.52-54

移动学习背景下数学课程资源转变的思考/袁长林//数学通报（京），2018.8.31-33

从“概率与统计”考点看高考中的“数据分析”学科核心素养/陈晓//数学通报（京），2018.8.44-47

高中数学章节起始内容的价值及其实现/何睦//数学通报（京），2018.8.34-37

数学核心素养理念下的“函数零点”微专题教学/卞文辉//数学通讯（武汉），2018.7.20-24

浅谈情境教学在数学教学中的应用/汪平锐//数学通讯（武汉），2018.7.8-11

基于核心素养“水平三”的研究性课题设计/王凯//数学通讯（武汉），2018.8.22-25

基于学力发展的“四种命题”教学设计与思考/童先峰//中学数学研究（南昌），2018.7.17-19

圆幂定理在椭圆上的推广及其若干推论/谢玉兰//中学数学研究（南昌），2018.8.26

以分段函数的微专题教学设计为例谈深度学习的有效方式/曾伟//高中数学教与学（京），2018.7.25-27

数学探究式教学的目标定位与路径选择/王钦敏//高中数学教与学（京），2018.7.36-39

以数学基本思想为核心探寻问题串的设计方法/柯琦//高中数学教与学（京），2018.8.23-26

例谈数学解题中“会而不对”现象的教学对策/朱福进//高中数学教与学（京），2018.8.54-57

英语

基于英语学科核心素养的英语写作教学范式综述/潘蕾琼等//中学外语教与学（京），2018.7.3-11

中学生英语延时写作的教学探究/张念武//中学外语教与学（京），2018.7.48-50

在高中阶段开设中华传统文化英语选修课的实践探究/刘威//中学外语教与学（京），2018.8.16-19

基于英语学科核心素养的高中英语课程整合探究/李景华//中学外语教与学（京），2018.8.26-29

高考英语写作“描述表达法”的教学实践/王玉虹//中小学英语教学与研究（沪），2018.7.62-65

基于学生立场的高中英语文学阅读教学设计/潘正凯//中小学英语教学与研究（沪），2018.7.51-56

高中生英语语篇衔接手段错误及优化策略/陈荣泉//中小学英语教学与研究（沪），2018.8.20-24

高中英语写作中学生自评与互评能力培养的策略探究/宋维华//中小学英语教学与研究（沪），2018.8.67-71

话题视角下高中英语阅读课第二课时的磨课实践/王为忠//中小学外语教学（京），2018.8.29-34

在阅读教学中培养学生思维品质的灵活性和批判性/陶盼依//中小学外语教学（京），2018.8.47-51

高考英语对高中生英语课外学习反拨效应的跟踪研究/董曼霞//中小学外语教学（京），2018.7.15-20

高中英语写作教学应用同伴互评策略初探/李璐//中小学外语教学（京），2018.7.25-29

物理

基于“实验辅助”策略的习题教学实践/马秀英//物理教学（沪），2018.8.19-22

指向学生物理核心素养的教学实践——以“气体的等温变化”教学为例/陈晓东//物理教学（沪），2018.8.42-45

基于核心素养培育的高中物理单元教学设计初探——以“匀变速直线运动”教学为例/杨志军//物理教学（沪），2018.7.13-16

基于核心素养的高中物理规律教学设计——以“探究加速度与力、质量的关系”教学为例/田序海//物理教学（沪），2018.7.40-41

面向核心素养的科学课程建构与教学建议/王耀村//物理教学（沪），2018.8.2-5

探究“层进式问题串”教学模式，演绎高中物理活力课堂/夏良英//物理教师（苏州），2018.8.18-20

从美国主流教科书插图看物理核心素养的渗透——以“动量”为例/惠宇洁//物理教师（苏州），2018.8.77-80

基于行为视角的物理课堂直觉结构模式构建策略——以“探究感应电流的产生条件”教学设计为例/郭振京//物理教师（苏州），2018.8.32-34

运动PASCO传感器研究自感现象的实验设计/周莹//物理教师（苏州），2018.7.46-47

运用杠杆平衡条件，确定剩余部分重心/王伟民//物理教师（苏州），2018.7.91-92

如何促进中学生物理观念的形成与发展/宋诗伟/中学物理教与学（京），2018.8.17-19

基于核心素养导向下教科书和教学设计关系的思考/周长春/中学物理教与学（京），2018.8.31-35

学生自主创新实验室未来物理教学的最优途径/汤金波/中学物理教与学（京），2018.8.43-46

高中物理新课标中学业质量水平体系的构建与实施/曹宝龙/中学物理教与学（京），2018.7.20-24

基于物理观念形成和发展的高中物理中观教学设计的实践/周栋梁/中学物理教与学（京），2018.7.32-35

学案教学在高一物理课堂中使用情况的调查研究/王兵兵//中学物理（哈尔滨），2018.7.22-24

带电粒子在匀强磁场中运动的磁聚焦问题归类分析/袁晓鹤//中学物理（哈尔滨），2018.7.47-50

高中物理思想方法的教学递进策略——以“正交分解”为例/柳春光//中学物理教学参考（西安），2018.8.7-9

“电势能和电势”教学低效性分析与教学建议/王治国//中学物理教学参考（西安），2018.7.19-21

化学

高中溶液化学核心概念及其学习进阶建构研究/谢婷婷等//中学化学教与学（京），2018.7.45-48

基于“学习力”提升的化学教学设计案例研究/孙建明等//中学化学教与学（京），2018.7.39-44

基于核心素养培养的化学校本课程开发与设计/王海莉//中学化学教与学（京），2018.8.19-20

“化学物质的多样性”教学现状与教学建议/旷湘平等//中学化学教与学（京），2018.8.37-43

探析化学探究性实验题型的考查方式/王盟//中学化学（哈尔滨），2018.8.29-30

探究性化学实验教学中学生参与程度的比较与思考/冯新平//中学化学（哈尔滨），2018.8.11-13

论化学学科思想的教学全过程培养/郭丽丽等//中学化学（哈尔滨），2018.7.14

叶圣陶阅读教学理论指导下高中化学阅读材料设计/刘菲等//中学化学（哈尔滨），2018.7.6-7

基于化学核心素养培养的科学探究——以真实问题解决的实验专题复习为例/马微//中学化学教学参考（西安），2018.8.21-24

从化学学科核心素养的角度解析和认识高考电化学试题/单旭峰//中学化学教学参考（西安），2018.8.43-45

证据推理与模型认知：“化学键”的教学与思考/保志明//中学化学教学参考（西安），2018.7.16-19

实验探究溶液中铁离子与亚硫酸根离子的反应/袁天祥//中学化学教学参考（西安），2018.7.49-50

基于化学学科核心素养发展制定教学目标/陈进前//化学教学（沪），2018.7.8-11

借助传感器探究强酸强碱对过氧化氢氧化性的影响/吴晓红//化学教学（沪），2018.7.82-85

政治

“人本互动”的活动型学科课程实践反思/王华宝//思想政治课教学（京），2018.7.40-43

思辨性话题教学及课程构建/刘平//思想政治课教学（京），2018.8.40-43

活动型课堂教学培育学科素养探微/楚瀚//中学政治教学参考（西安），2018.7.10

基于知识生成的思想政治课教学/许大成//中学政治教学参考（西安），2018.7.23-25

高考政治试题命制的基本思路/何坤生//中学政治教学参考（西安），2018.7.54-55

文化自信视域下的新时代思想政治教育/马莹//中学政治教学参考（西安），2018.8.13-14

基于学生生活逻辑的课堂德育活动/刘颖//中学政治教学参考（西安），2018.8.19

历史

“问题驱动”与学科素养之达成/吴富林//历史教学问题（沪），2018.4.112-115

历史课程之“中华文化”的教学格调/束鹏芳//中学历史教学参考（西安），2018.7.4

“史料实证”素养在高中历史教学中的渗透——以“王安石变法”为例/郭欣//中学历史教学参考（西安），2018.7.71

深度：在功利与价值之间——关于核心素养指向下深度教学的思考、观察与实践//中学历史教学参考（西安），2018.8.39

指向教学评一致性的历史概念教学策略/许星//中学历史教学参考（西安），2018.8.61

新版高中历史课程标准带来的挑战/陈志刚//历史教学（津），2018.7.3-8

论高中微观史料教学/汪建红//历史教学（津），2018.7.37-41

华盛顿在美国民主化进程中的贡献/行冬梅//历史教学（津），2018.7.68

中学生史政能力素养的内涵、现状与培育/薛伟强//历史教学（津），2018.8.53-60

多重解读历史核心素养之家国情怀的渗透于培养/任烨//中学历史教学（广州），2018.7.12-14

基于微课的高中历史翻转课堂教学评价研究/吴树文//中学历史教学（广州），2018.7.41-43

论老子思想中的“自信力”/孙立舟//中学历史教学（广州），2018.8.40-42

浅谈逻辑方法在历史论证题中的运用/花远杰//中学历史教学（广州），2018.8.37-39

基于历史学科核心素养的图像资料运用策略研究/卓伟//中学历史教学（广州），2018.8.2326

生物

实践取向的高中生物学学科核心素养校本体系建构/周红//生物学教学（沪），2018.8.11-13

脊椎动物的主要组织相容性复合体基因研究进展/林友福等//生物学教学（沪），2018.8.9-10

基于课程标准的高中生命科学校本课时作业设计/彭石娟//生物学教学（沪），2018.7.21-22

高中生物学中能量转化与供应知识的典型问题分析/李海燕//生物学教学（沪），2018.7.68-71

在高中生物学实验教学中实现“双主体”作用/苏政方//生物学教学（沪），2018.7.40

IBDP生物学课程指南的主要内容与特点分析/张秀红等//生物学教学（沪），2018.7.8-10

科学本质中“主观因素影响”对科学教学的建议与启示/李诺//生物学通报（沪），2018.7.17-19

基于核心素养的“探究细胞呼吸”教学案例/徐婧//生物学通报（沪），2018.7.24-28

在“血糖平衡及调节”的教学中渗透稳态与平衡观及健康教育/陈月艳//生物学通报（沪），2018.8.30-33

PISA试题对中学生物学开放性试题编制的启示/林明艺//生物学通报（沪），2018.8.36-37

利用图解辅助概念教学，培养学生生物学学科素养/郭穗棉//中学生物学（南京），2018.7.5-6

例谈学生表演在高中生物课堂教学中的应用/张勇//中学生物学（南京），2018.7.35

例谈高中生物教学中渗透提升技术和工程素养研究/徐彤//中学生物学（南京），2018.7.22-24

提高高中生物学核心素养的课堂教学评价有效性思考——浙江省2018年生物优质课观感/陆贤园//中学生物学（南京），2018.8.5-6

基于核心素养的“物质跨膜运输实例”教学设计/吴兆春//中学生物学（南京），2018.8.31-32

地理

基于古德和布罗菲编码表的地理课堂提问行为对比研究/魏伊//地理教学（沪），2018.13.16-20

高中地理体验式教学思考与实践初探/朱红波//地理教学（沪），2018.13.28-29

浅谈生成性地理课堂教学的“四化”/李军杰//地理教学（沪），2018.14.41-42

基于浙江选考背景的高中区域地理教学的突破/余勇强//地理教学（沪），2018.14.34-37

从规划角度认识上海市城乡空间结构演变与教学启示/张玮//地理教学（沪），2018.15.4-6

以价值引领为导向培养地理核心素养/惠明//地理教学（沪），2018.15.45-46

基于教育传播学角度对中学校园地理文化建设的研究/王晓晴//地理教学（沪），2018.15.59-61

实景地理景观类试题难点突破解题策略综览/侯建成//地理教学（沪），2018.16.41-45

中学地理教学实践中如何看待和使用微课资源/张新//地理教学（沪），2018.16.61

从一条“内容要求”解读高中地理课标变化/鲁艳//中学地理教学参考（西安），2018.7.37-39

例谈“精准教学”在高中地理课堂教学中的应用/刘国营//中学地理教学参考（西安），2018.7.48-50

地理空间能力培养中多媒体应用的三点反思/陈昊//中学地理教学参考（西安），2018.7.35-36

地理原理示意图可读性现状评价/朱丹//中学地理教学参考（西安），2018.8.44-46

教学目标从“双基”到“三维”再到“核心素养”的变革/郭芳英//中学地理教学参考（西安），2018.8.18-20

音体美

提升学生歌唱表现力的探索/陆荣兵//中小学音乐教育（杭州），2018.7.31

音乐教育“程式化”的得与失/顾云雁//中小学音乐教育（杭州），2018.7.11-13

基于核心素养的高中音乐课堂教学策略/马俊燕//中小学音乐教育（杭州），2018.8.20-23

高中音乐鉴赏课分层教学的意义与实施方法/柏艳//中国音乐教育（京），2018.8.21-24

音乐课堂无效教学现象的反思与有效改进策略/刘启平//中国音乐教育（京），2018.8.8-14

科研

基于大数据的精细化班主任工作/蔡英娟//班主任（京），2018.8.5-8

班主任在开展中华优秀文化教育中的意义和价值/程方平//班主任（京），2018.7.5-7

指向自我调节学习的学生自我评价研究述评/李静//全球教育展望（沪），2018.8.48-58

英国地理课程中的“知识转向”/龚倩//全球教育展望（沪），2018.7.57-65

美国基础教育“教育充足”标准的确立与影响/姚继军//外国中小学教育（沪），2018.7.10-16

史学阅读与学生认知能力的提升/沈为慧//中国教师（京），2018.7.52-55

基于标准的教师培训创新及实践/陈颖//中国教师（京），2018.7.88-90

基于社会情感学习理论的家校合作新探究/李惠霞//中国教师（京），2018.8.28-30

如何将生本智慧课堂理念运用到模拟实验教学/何淑仪//中国教师（京），2018.8.51-53

核心素养体系结构验证与课程承载分析/卢晓旭等//中小学教育（京），2018.7.5-10

专化与泛化：谱系意义上的德育课程之思/龙宝新//中小学教育（京），2018.7.52-55

核心素养背景下高中生综合素质评价的发展路径/章全武//中小学教育（京），2018.8.10-13

科学本质的三维分析框架及其显性化课程设计/何善亮//中小学教育（京），2018.8.52-57

学校变革型领导与教师组织承诺的关系研究/李玲//教育学报（京），2018.4.66-78

教师学习力：核心要义、受限表征及培育路径/毛菊//课程·教材·教法（京），2018.7.106-111

论课程知识的本质属性及其教学表达/郭元祥//课程·教材·教法（京），2018.8.43-49

新高考背景下优质学校特色发展的路径探寻/杨帆//中小学管理（京），2018.8.30-32

项目学习对学习兴趣和自我效能感的影响/郝连明//教学与管理（太原），2018.8.32-34

知识积累与生活应对：课堂教学的社会化反思/江渝川//教学与管理（太原），2018.8.83-85

MOA模型视角下翻转课堂的实施路径研究/关宇航//教学与管理（太原），2018.7.42-44