环环相扣，步步推进
——<Virtual Reality>教学反思
上海市新中高级中学 钱晓晔
本节课的选题是关于Virtual Reality(虚拟现实，简称VR)，根据以往几届学生的情况，发现学生对这一新技术非常感兴趣。笔者利用了PAD这一新的教学辅助手段，力争在课堂中实现互动反馈，从而实现教学的有效性，而Aischool软件和Pad本身也和本课主题VR一样是一种新科技。
在教学设计的过程中，我力求每个环节都紧紧相扣，且有目的性和实效性，而不仅仅是为了呈现而呈现。第一个环节one-sentence introduction是对课文内容的简要回顾，并引出下面的summary环节，以填空题的形式推送到学生的Pad上，复习课文和重点词汇，即时了解学生的掌握情况。通过给出的summary，学生可以了解概括文章大意的技巧和精髓，即简短且涵盖要点。通过summary又引出了VR的应用，作为切入口进行进一步的学习本节课的重点：补充阅读材料。
这篇材料是在查阅大量资料后经过自己的整合改写而成，力求难易度适当，层次结构清晰，并且能设计出一些活动。针对这篇文本，又设计了3个环环相扣的任务，task1的3个问题能让学生带着目的性去阅读，并引导其完成task2的表格，而task2的表格又是学生完成task3的关键。在阅读之前带领学生理解这3个任务，给予清晰的指令，让学生明白自己该做什么，怎么做。补充阅读材料通过Pad分组推送给学生，每组完成其中一部分的阅读然后完成task2中表格的对应部分，通过这张表格学生能对自己所阅读的内容有更好的理解，并掌握一些单词的使用。Task3则是阅读这一语言输入后的一个输出，要求学生在task2中完成的那张表格的指引下，结合之前所教的summary的技巧对所阅读的部分进行概括。
学生完成这3个任务之后，对于VR的应用已经有了进一步的了解，对于这方面的内容也有了一定的语言积累，要求他们进行小组讨论，想象自己是VR的用户，可以选择之前task2表格中出现的角色，如医生，设计师，营业员等，也可以自己创新。这个环节学生很感兴趣，也很积极，让人充分见识了其丰富的想象力，既完成了高质量的语言输出，又培养了想象力。
学生已经清楚地意识到VR能应用在很多领域，并为人类造福，但这时我提醒他们课文的另一要点是VR可能存在的隐患，并要求他们作为回家作业上网查找VR可能存在的危险，并在最后的总结陈述部分点出，任何新技术都可能存在负面影响，关键就在于如何正确地利用，至此本节课的情感目标之一，即帮助学生形成对科技的正确态度，也得到了实现。
但是由于时间关系，有几个组没能进行展示，学生“申诉”说想了很好的idea却没被叫到，这让我意识到学生内心是希望有语言表达和练习的机会的。这是本节课一个小小的遗憾，也是今后的教学中值得注意和思考的地方。
总的来说，这节课基本达成了我之前的设想，即立足于教材和文本，每一步目标和指令明确，有实效性，环环相扣有梯度。
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