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聚焦·拓展·高效
来源：上海市新中高级中学
发布时间：2016年04月20日

聚焦·拓展·高效

 

上海市新中高级中学  刘爱国

 

课堂是学生成长的摇篮，教师成长的沃土，课堂教学是一所学校教育质量提升的核心与关键。因此，课堂是学校、教师、学生和家长关注和聚焦的教育场所。

 

今天的教育不仅需要聚焦课堂，更需要聚焦高效能的课堂。“高效”是社会经济发展的价值取向。每位教师都应积极反思：我的课堂是否有效？哪位老师的课堂更为有效？改进后是否能进一步提高效益？纵观人类经济社会与教育的发展史，也是不断追寻高效发展的过程。从农耕时代到工业文明，首先解放的是劳动生产力，机器化大生产使生产效率极大提升。对教育而言，从私塾学堂迈入班级授课，几十名学生面对一位教师，学习同一门课程，极大地降低了教育成本，提升了教学效益。

 

信息化时代的飞速发展，电子商务的创立，使全球经济往来更加快捷顺畅。近年来的“双11”、“双12”网购，一夜之间达成数百亿元交易，创造了中国商业模式的神话，这样的神话体现的是全球经济的高效发展。对上层建筑的教育而言，也毫不例外地融入其中，利用当今互联网技术迅捷占有全球教育资讯，利用现代信息技术反馈及时的特点，加强课堂教学的互动交流和评估。

 

聚焦高效课堂，实践有效教学，不仅指知识能力层面，更重要的是每位学生都要在每节课中，在原有基础上有所提升与发展，每位教师在课后都有新的思考、认识和感悟，我认为这样的课堂才是我们所要追求的真正的高端高效的课堂。

 

拓展是相对于聚焦而言的另一种状态。我们不仅需要聚焦高效能的课堂教学，还需要拓展师生的教育教学时空。学生的生活原本是立体的、丰富的、有情感温度的，只有辽阔的教育时空才能生成高效的课堂。人道作诗的功夫既在“诗内”也在“诗外”，两者不可偏废，适度的拓展不仅需要而且必须。从课堂教学出发，首先必须拓展教学的各个环节，只有“备、讲、批、复、考”的每个环节都优化了，课堂才能高效；其次，必须拓展各种教学的课型，如新授课、复习课、试卷讲评课、实验操作课等等，只有各种课型的效能都提升了，高效能育人的课堂才有保障；最后还必须拓展学生的课外的活动空间。每年秋末冬初，恰逢新中的“学生节”。经过近二十年的发展，“学生节”已发展成为开发新中学生潜能，展现新中学生才华的大舞台，成为新中师生盼望的节日。在为期一个月的“学生节”中，每一位新中人都是参与者，也都是组织者和收获者。一位学生在活动感言中说，“学生节”活动使我认识到个人在团队中的价值，使我更有自信和勇气走好人生发展之路。众多新中学子在学生节等校园活动中大放异彩，认识自我，发展自我，进而不断超越自我。

 

在深化教育改革的今天，我们清醒地认识到，聚焦课堂是根本，拓展教育时空不可或缺，高效能的课堂是我们永远的价值追求。使学生学得有成功感，教师教得有成就感；使学生学得轻松，教师教得愉快，这是我的梦想课堂和校园，也是我的教育理想和追求。
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