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光电循迹小车的调试
来源：上海市新中高级中学
发布时间：2018年02月27日
教学目标：
1、知识与技能
A、在识读光电循迹小车电路原理图的基础上，理解小车电路原理。
B、学会光电循迹小车电路的整体调试。
2、过程与方法
A、通过电路分析和光电循迹小车的调试，了解简单电子作品调试的一般过程，学习根据理论实际指导实践操作的基本方法。
B、通过对光电循迹小车的整体调试过程中环境因素、机械因素、电子因素相互影响的分析，学习用普遍联系的思想方法。
3、教学重点与难点
    教学重点：光电循迹小车电路的整体调试。
    教学难点：光电小车数字电路中逻辑关系和电路实际的联系。
4、情感、态度与价值观
A、通过光电循迹小车调试的实践操作和作品展示活动，增强学生技术成就感的体验。
B、通过小组合作整体调试小车，增强学生同伴间的合作互助意识，体验合作学习的快乐。教学过程
　

教师活动

学生活动

设计意图

测试

教师演示，直线运行，分析三种情况

学生调试，小车能直线运行，并准确探测

学会分析故障原因

电路分析

1．      小车电路图展示

分析电路原理、展示不同逻辑关系电路图

观察、思考、讨论，与老师互动，分析电路原理，找到比较合理的小车电路。

识读电路原理图，学会分析简单的控制电路，为调试和拓展做铺垫。

2．      分析电路原理

适合小车循迹的电路图

电路调试

1．介绍调试方法（分别调整两个电位器）

动手操作实践（分别调整两个电位器至合适位置，使小车具备简单循迹功能）

学生进行技术活动实践，学会简单电路的调试

2．演示调试过程（调整两个电位器至合适位置）

小车整体调试

1．展示小车循迹轨迹（展示较为复杂的8字形轨迹）

进一步分组进行调试、提升小车整体循迹性能，挑选组内优秀作品完成循迹行驶。

学习循迹小车的整体调试、参与团队活动、增强团队意识。

2．提出小车运行要求（能在8字形轨迹上循迹行驶提高循迹难度）

作品展示

组织学生小车在8字形轨迹上循迹行驶展示

分组进行作品展示

体会成功，增加信心与成就感。

交流与小结

小结光电循迹小车电路调试的一般方法

1、理论（电路原理图）指导实践（系统调试）

2、环境因素对整个系统的影响

3、系统内各技术点间关联度处理（机电一体）

成果分享

经验提升

难度挑战

组织学生小车在“上”字形轨迹上循迹行驶展示

分析难度点

分组进行作品展示

成果分享

经验提升

拓展设计

提出小车功能改进任务

（提升小车功能，实现循迹和防撞）

积极思考，发表意见，进行电路初步设计。

进行安全教育，

培养创新意识。

本课内容是上海科技教育出版社的高二《劳动技术》中“光电自动循迹小车”。在完成“光电循迹小车”的制作的基础上，确定本次教学内容“光电循迹小车”的调试。 光电循迹小车内容是高中劳动技术教材中很好的系统设计实例，不仅是电路设计制作的良好载体，还涉及到环境因素对系统的影响、机械部分和电子部分的结合。这样一个载体可以让学生在学习中综合考虑环境因素对系统的影响、和不同技术点间的关联，有助于学生综合设计能力的提高。 学情分析 素质教育的重点是动手能力和创新精神的培养。但是在现代城市中，高中生大多独生子女，普遍性缺少动手机会。高中教育的内容又过多强调高考应试的内容，致使部分同学与动手操作有关综合能力比较差。我校高二年级的学生在学习了数字电子方面的相关知识后，在教师的指导下绝大多数学生能够顺利完成光电循迹小车的制作。在此基础上学习光电循迹小车的调试，可以进一步激发学生学习技术的兴趣，提高学生技术实践能力。 教学设计思路 本单元学生的学习内容拟定为6课时，前4节课为小车的制作和装配；本节课为第5课时，内容为小车的调试，并在小车能按要求循迹的基础上思考小车功能的开发；第6课时为小车性能的拓展和研究性尝试。 本课内容以光电循迹小车的电路分析为基础；以学习光电循迹小车的调试为重点；以层层深入的问题为纽带；以学生的动手实践、自主探索、合作交流为学习方式。让学生参与技术知识学习，体验技术操作实践，尝试技术创新设计，从而提高学生的技术素养。
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