2023年3月索引

语文：

高中语文“整本书阅读”的现实困境与路径选择/詹光平//语文月刊（广州），2023.3.27-29

整本书阅读背景下的新高考作文命题研究探索/黄健珊//语文月刊（广州），2023.3.48-52

命题与答题的双向评价——以2022年高考散文、小说阅读主观题为例/李旭山//中学语文教学参考（西安），2023.3.73-76

记叙文写作：基于生活审美的思辨体验/陈淮高//语文教学通讯（太原），2023.3.65-66

审题立意：要小心一句话中的陷阱——以2023年上海市春考作文题为例/张长松//语文教学通讯（太原），2023.3.70-72

高考试题中革命传统文化的浸润与命题思路分析/冯渊//语文教学通讯（太原），2023.3.73-76

因文命题：高效备考的应思与可为——以高考现代文阅读命题为例/程莉等//语文教学通讯（太原），2023.3.80-83

指向关键能力的高中语文单元长作业设计与实施/杨丽琴//上海课程教学研究（沪），2023.2.68-74

抓特点析关系，写景诗句巧分析/杨秀梅等//教学考试.高考语文（京），2023.2.14-17

2023年高考作文命题预测/王光佑等//教学考试.高考语文（京），2023.2.39

新高考评价体系下阅读教学“具体情境”中周朴园心路历程探析/张银翠//教学考试.高考语文（京），2023.2.61-66

聊聊“高三的语文”/刘韫睿//教学考试.高考语文（京），2023.2.77-78

高中语文课堂教育戏剧的实施策略与建议——以《荷花淀》为例/许博识//复印报刊资料.高中语文教与学（京），2023.3.38-41

高考语文作文命题新启示——专家点评“老高考新课标卷”适应性测试语文作文题/王本华等//中国考试（京），2023.3.27-35

高考语文学科认知情境的内涵、功能与试题设计/胡向东等//中国考试（京），2023.3.36-42

课本剧在高中语文教学中运用的研究/张辉//语文世界（京），2023.3.51-52

关于高中语文文言文教学的策略分析/齐发//语文世界（京），2023.3.69-70

命题与答题的双向评价——以2022年高考古代诗歌鉴赏主观题为例/李旭山//中学语文教学参考（西安），2023.3.69-72

基于整合的文学类文本阅读备考策略/李永严等//中学语文教学（京），2023.3.74-77

素养导向的高中语文单元教学目标的研制与表述/王纪田等//基础教育课程（京），2023.6.24-33

把握命题走向 探索阶梯空间——2023年高考语文适应性测试作文题简析/倪文尖//语文学习（沪），2023.3.13-15

语文课堂中培育德育之花——高中语文教学中德育的渗透策略探究/杨素琴//语文世界（京），2023.3.58-59

数学：

高中数学函数形态在不等式证明中的应用/李建军//数理天地.高中版（京），2023.3.2-3

如何在高中数学教学中融入建模思想/张飞飞//数理天地.高中版（京），2023.3.26-28

导数在高中数学圆锥曲线解题中的应用/廖鹏//数理天地.高中版（京），2023.3.29-31

函数与方程思想在高中数学解题中的应用/曹旭辉//数理天地.高中版（京），2023.3.32-34

新高考背景下高中数学作业设计策略/董泰来//数理天地.高中版（京），2023.3.38-40

数学文化融入高中三角函数的教学设计研究/蔡雪慧//数理天地.高中版（京），2023.3.56-58

新课改背景下高中数学教育教学观念的转变路径探析/曾艳//数理天地.高中版（京），2023.3.68-70

高中数学建模教学中的模型反思策略/黄丽纯等//数学通报（京），2023.2.47-52

高三数学第二轮复习的困境、内涵及超越/周龙虎等//复印报刊资料.高中数学教与学（京），2023.3.9-14

近三年高考数学开放性试题分析/马慧慧//复印报刊资料.高中数学教与学（京），2023.3.60-63

明确核心 把握关键 科学布局——浅谈二轮复习备考要点/刘仁//教学考试.高考数学（京），2023.2.1-3

例谈高中数学化归与转化思想的常见处理策略/刘光明//教学考试.高考数学（京），2023.2.28-36

突出理性思维 培养关键能力——椭圆几何性质中的范围问题/秦俭等//教学考试.高考数学（京），2023.2.73-76

圆锥曲线中一类斜率互为相反数问题的探究/刘远桃//中学生数学（京），2023.3.35-37

泰勒公式在高考数学中的应用/柯诗婷//中学生数学（京），2023.3.40-42

高中数学智慧课堂教学初探/徐清//人民教育（京），2023.5.79

高中数学新教材“三角函数”部分比较研究——以人教A版、湘教版和北师大版教材为例/宋蕾等//中学数学教学参考（西安），2023.3.20-23

谈数学大单元一课时教学中的问题设计——以高三数学专题复习为例/徐晓兵//中学数学教学参考（西安），2023.3.34-35

促进学生核心素养发展的高中数学单元教学设计——以“导数及其应用”为例/曹一鸣等//基础教育课程（京），2023.6.34-43

基于“问题解决”的高中数学教学实践与思考——以“向量基本定理”为例/杨颖//数学教学（沪），2023.3.11-13

三角形三条中线交于一点的十五中证法——一道博士生入学考试题引发的探究与思考/程汉波//数学教学（沪），2023.3.28-32

问题驱动，寻根溯源，深化探究——以2022年全国新高考卷1第21题为例/徐董科//数理天地（京），2023.4.43-44

大单元教学中高中数学教学目标制定/李赛//数理天地（京），2023.4.50-52

基于小组合作的高中数学深度学习教学策略/张璐//数理天地（京），2023.4.59-61

数学建模方法在高中数学解题中的探究/李俊铮//数理天地（京），2023.4.62-64

核心素养理念下高中数学课堂教学方法创新策略/朱秋永//数理天地（京），2023.4.86-88

发展核心素养培养全面人才——浅析高中数学教学中核心素养渗透策略/陈烽//数理天地（京），2023.4.89-91

基于高考评价体系的数学试题评析与启示/陈庆菊//数学通报（京），2023.3.42-48

在高中数学教学重实践课程思政的策略研究/周思宇等//数学通讯（武汉），2023.3.6-8

单元设计视角下的高三复习课/顾彦琼//中小学数学（京），2023.3.17-18

“回归性教学策略”视角下的高三微专题复习/谷红霞//中小学数学（京），2023.3.19-23

大概念下的高中数学单元整体教学设计/张文玲//中小学数学（京），2023.3.27-29

英语：

中华优秀传统文化融入高中英语教材的现实样态/郑志恋等//中小学外语教学（京），2023.3.1-6

高中英语教材语法编写的对比研究/贾蕃等//中小学外语教学（京），2023.3.25-30

关于新高考英语二轮复习备考的几点思考/冯娟//教学考试.高考英语（京），2023.2.1-3

基于大观念的高中英语单元整体教学理念及实践/赵娟//教学考试.高考英语（京），2023.2.4-8

基于大观念的高中英语听力课的设计与实施/周思露//教学考试.高考英语（京），2023.2.9-12

读后续写起笔、衔接、推进及句子拓展之高分技巧/伍争//教学考试.高考英语（京），2023.2.27-29

同义变换汉英对应词类及句法结构——高考英语书面表达句式多样化的有效实施途径/左涛//教学考试.高考英语（京），2023.2.52-56

聚焦思维品质，提升阅读素养——从能力到素养优化的高中英语阅读教学设计/陈静文//上海课程教学研究（沪），2023.2.36-41

高中英语阅读教学活动模式化案例分析及改进对策/贵丽萍等//中小学英语教学与研究（沪），2023.3.52-56

高中英语语法教学教学在真实语境中的实践/林雪虹//现代教学（沪），2023.3.52-53

基于师生合作评价的高三英语写作复习的教学实践/陈茜//上海课程教学研究（沪），2023.3.50-56

物理：

高中物理传送带问题易错点剖析/饶华东等//教学考试.高考物理（京），2023.2.12-15

动量守恒定律中的类碰撞/马仕彪//教学考试.高考物理（京），2023.2.37-43

注重学习过程 聚焦可视思维——高中物理习题教学中思维可视化应用的实践探索/沈榴//教学考试.高考物理（京），2023.2.48-51

转化和换元方法在高中物理非线性类问题中的应用/鲁移林等//教学考试.高考物理（京），2023.2.52-54

平抛运动模型在力学实验中的迁移应用/李学智//教学考试.高考物理（京），2023.2.65-70

“加”“减”并行：“双减”背景下高中物理作业设计优化之策/唐思宇//复印报刊资料.中学物理教与学（京），2023.3.20-23

高中物理观念的提炼：现状、问题与对策/周楠桦等//物理教学（沪），2023.3.7-11

高中物理单摆教学逻辑重构研究/陈雪峰等//物理教学（沪），2023.3.16-19

高中物理学历案核心要素的设计/程柱建//中学物理（哈尔滨），2023.3.36-39

基于项目的高中物理圆周运动实践教学设计/衡鑫等//中学物理（哈尔滨），2023.3.43-46

解高中物理追及相遇问题的不同方法应用分析/寇得宝//数理天地（京），2023.3.2-4

例谈“双减”政策下新课程高中物理作业设计策略/林云强等//数理天地（京），2023.3.8-10

新高考改革下高中物理课堂教学方法研究/张扬辉//数理天地（京），2023.3.23-25

新课改下高中物理高效课堂的构建策略/钱晓培//数理天地（京），2023.3.32-34

聚焦新课标与新教材 把我高中物理实验教学方向/黄晓等//物理实验（吉林），2023.3.50-56

化学：

高中化学基于真实情境的问题设计策略/应崇恩等//中学化学教学参考（西安），2023.3.24-28

人教版高中化学必修教材“探究”栏目分析与教学建议/欧阳志斌等//中学化学教学参考（西安），2023.3.35-39

政治：

优化策略培育素养 提高二轮复习时效/王玉宇//教学考试.高考政治（京），2023.2.1-3

基于荣格八维理论的解题思路呈现与指导——以统编版高中思想政治《哲学与文化》为例/张成尧等//教学考试.高考政治（京），2023.2.13-17

聚焦高阶思维培养的高中思想政治综合探究课教学实践——以必修一综合探究二“方向决定道路 道路决定命运”为例/陈婷婷//教学考试.高考政治（京），2023.2.25-27

党的二十大报告与《中国特色社会主义》/李海//教学考试.高考政治（京），2023.2.43-46

从《当代国际政治与经济》角度解读党的二十大报告/沈从举//教学考试.高考政治（京），2023.2.47-51

推进大中小学思想政治教育一体化建设的思考/王易等//思想理论教育（沪），2023.3.48-54

新高考要求下二轮复习的备考策略/谢叶归//教学考试.高考化学（京），2023.2.1-3

化学反应热力学与动力学难点问题突破/徐晓斌//教学考试.高考化学（京），2023.2.16-20

新技术背景下化学演示实验的革新实践/胡天雪//教学考试.高考化学（京），2023.2.43-45

基于高考命题特点的化学计算复习策略——以2022年高考题分析为例/郭熙婧//教学考试.高考化学（京），2023.2.58-63

历史：

基于现代信息技术的高中历史精准教学/陆唯娴//中学历史教学（广州），2023.3.29-31

高中历史生活化教学的价值取向和实践探索/李强国//中学历史教学（广州），2023.3.32-34

以项目化学习为依托的高三一轮复习/李春颖//中学历史教学（广州），2023.3.48-50

高中历史选择性必修教材的单元教学策略——以“生产工具与劳作方式”为例/吴永青//历史教学（天津），2023.5.35-39

统编高中历史选必教材的勾连教学——以“古代战争与地域文化的演变”为例/杨勇//历史教学（天津），2023.5.58-64

“三新”背景下高中历史教学提质增效路径初探/范金和//教学考试.高考历史（京），2023.2.4-8

史料实证：浅探高中阶段的“实”与“证”/唐明君//教学考试.高考历史（京），2023.2.35-37

刍议高中历史数学材料题型的解题策略/黄子伟//教学考试.高考历史（京），2023.2.46-48

“双线混融”构建高中历史深度学习新样态/刘奇飞//中学历史教学参考（西安），2023.3.26-29

深度学习视野下的学生主题论坛设计与探索/戴昊然//中学历史教学参考（西安），2023.3.30-32

高中历史教学渗透国家主权安全教育的策略研究/陶婷婷//中学历史教学参考（西安），2023.3.58-60

高中生史料实证素养培养策略研究/王曙光等//中学历史教学参考（西安），2023.3.40-42

探析高中历史新课标的微言大义——以“经略”一词为例/赵小政//中学历史教学参考（西安），2023.3.43-45

“双新”背景下中学历史教学的新探索：首届中学历史教学高端论坛/马燕辉//历史教学问题（沪），2023.1.152-156

高中历史审美化教学的价值追求与实现路径/陈超//历史教学问题（沪），2023.1.169-173

新时代高中历史教学渗透环境教育的思考/刘忠骅等//历史教学问题（沪），2023.1.182-187

地理：

指向教学内容整合的地理概念体系建构研究——以“河流”为例/赵鹏飞等//地理教学（沪），2023.3.15-19

大单远视角下的教材整合应用策略——以“地理环境的整体性和差异性”单元复习为例/沙瑞萍等//地理教学（沪），2023.3.25-30

基于乡土情境的高中地理问题式教学——以“服务业区位因素及其变化”为例/陈曦//地理教学（沪），2023.4.21-24

“双新”视域下高中地理在线教学实践——以“潮汐”为例/赵晶等//地理教学（沪），2023.4.49-52

给予过程性评价的高中地理教学评价初探/张丽平等//地理教学（沪），2023.4.57-60

从2022年高考地理试题谈区域认知素养考核及教学建议/王述华//地理教学（沪），2023.4.61-64

探究新高考背景下新增知识的复习策略——以“海——气相互作用”微专题为例/汪为青等//教学考试.高考地理（京），2023.2.17-21

例谈基于新高考改革背景下人文地理解题思维的建构/邓亮//教学考试.高考地理（京），2023.2.58-61

2022年高考地理试题中“海洋素养”试题命题分析与2023年备考策略/葛芸静//教学考试.高考地理（京），2023.2.62-66

高中地理海洋地缘环境教育教学的构想/邓俊龙等//地理教学（沪），2023.5.14-16

“双新”背景下针对高考命题新导向的高三地理复习探究——以2022年高考试题对“粮食安全”考查为例/鄢凯//地理教学（沪），2023.5.53-57

高中地理上海版新教材“海洋权益与海洋发展战略”的教学策略——以舟山群岛国家级海洋新区为现实情境/常丽霞等//地理教学（沪），2023.6.24-27

基于认知冲突的地理问题式教学实践探究——以微专题“风积地貌”为例/冯月銮等//地理教学（沪），2023.6.28-30

Sun-Path3D软件在高中地理教学中的应用——“地球运动的意义”教学设计/安爱玲等//地理教学（沪），2023.6.53-56

高中地理课堂数字化转型初探——以“基于数据的天气系统探究”一课为例/吴祺等//教育传播与技术（沪），2023.4.9-15

生物：

单元整体视域下的高中生物学“双流程”情境教学策略/高永嘉//生物学教学（沪），2023.3.22-24

高中生物学教材中“胚胎工程”的疑惑问题探析/林伟//生物学教学（沪），2023.3.85-86

“3+1+2”高考背景下高中生物学教师面临的困难和解决策略/何立//中学生物教学（西安），2023.3.35-37

迎接挑战，拥抱变化，以新应新——2023届高三生物学二轮复习建议/糜洛施//教学考试.高考生物（京），2023.2.1-3

转基因作物培育中考点分析和应用/盛文龙等//教学考试.高考生物（京），2023.2.14-16

光合作用与细胞呼吸的考向分析/陆晓梅等//教学考试.高考生物（京），2023.2.46-52

支架式教学在高中生物学教学中的应用——以“DNA复制”微专题教学为例/王姗欢等//中学生物学（南京），2023.3.6-8

基于深度学习的高中生物学教学实践——以“遗传规律的应用——杂交水稻”为例/李楚明//中学生物学（南京），2023.3.52-54

“5E”教学模式在高中生物学概念教学中的应用——以“细胞呼吸”为例/王铭志//中学生物学（南京），2023.3.58-60

例谈高中生物学实验的定量改进/刘文奇//中学生物学（南京），2023.3.68-69

生物学高考卷“表格填空题”题型源流探索/邱建卫等//中学生物学（南京），2023.3.73-74

高中生物学实验教学与劳动教育融合的策略研究/张志坤//中学生物学（南京），2023.3.86-87

音体美：

走向深度学习的高中音乐鉴赏课/李少斌//中小学音乐教育（杭州），2023.3.10-13

高中音乐“视唱练耳”模块教学课例与评析/娄瑶琪//中小学音乐教育（杭州），2023.3.14-17

以高考引导强化体美劳教育：意义、维度与命题思路/汪瑞林//中国考试（京），2023.3.9-16

真实性评价在高中音乐大单元教学中的研究与开发——以中国民族音乐主题为例/滕海燕//中国音乐教育（京），2023.3.11-17

高中足球选项课的学、练、赛设计/刘峰//中国学校体育（京），2023.1.9

高中体育课堂体育品德的挖掘与培养/陆金冬//中国学校体育（京），2023.1.11

落实“教会、勤练、常赛”要求  优化高中排球教学方法/宋爱菊等//中国学校体育（京），2023.1.12-13

科研：

指向深度学习的普通高中通用技术课程单元教学设计研究/管光海等//基础教育课程（京），2023.2下.65-72

2022中国基础教育年度报告/本刊组织研制//人民教育（京），2023.3-4.12-41

“双新”背景下基于自适应学习平台以评促教的策略探究——以高中信息技术为例/胡闵爱//教育传播与技术（沪），2023.1.55-63

促进学校特色发展的高中生环境素养评价体系构建与实施/杨琳//上海课程教学研究（沪），2023.3.68-74