2022年10月索引

语文：

统编教材语境下高中文言文教学现状和对策/林根鸿//语文月刊（京），2022.10.19-23

媒介融合语境下高中语文教学的思维进阶路径——以“跨媒介阅读与交流”学习任务群为例/谭庆娟//语文月刊（京），2022.10.24-26

高中成长阅读教学的方法论思考/谭玲芝//语文月刊（京），2022.10.35-37

从试题到教材：语文学科的妙手功效与正手功夫——2022年高考语文全国卷命题倾向对统编新教材的教学启示/袁海锋//语文月刊（京），2022.10.62-65

读写结合理念下的写作教学策略探究——以统编高中语文教材为例/李玉兰//中小学教材教学（京），2022.10.22-25

小说改编为剧本写作教学策略探析/孙素英等//复印报刊资料.高中语文教与学（京），2022.10.12-16

“体认”：高中古诗词教学思维探究/苏琴琴//复印报刊资料.高中语文教与学（京），2022.10.36-39

以发展元认知能力为本的教学模式研究——基于对高中语文统编教材课堂教学的分析/曾宪一//复印报刊资料.高中语文教与学（京），2022.10.48-51

高中语文大单元整合教学的探索/周小蓬等//语文教学通讯（山西），2022.10.16-20

高考语文情境化试题设计理论与实践刍议/胡向东等//中国考试（京），2022.10.47-54

从“有知识”到“有见识”——统编高中语文必修上册第六单元教学设计/郑可菜//语文学习（沪），2022.10.38-44

高中语文“深文浅教”的有效路径/徐玲玲//语文世界（京），2022.10.75-76

数学：

用同构函数解指对混合导函数问题/符强如等//数理天地（京），2022.10.19-21

用向量法解决高考立体几何压轴题/杨沛娟等//数理天地（京），2022.10.22-26

核心素养导向下高中数学建模与培养策略探讨/赖淮进//数理天地（京），2022.10.49-51

谈高中数学教学核心素养之数学运算能力的培养/江陈峰//数理天地（京），2022.10.55-57

高中数学课堂导入的设计研究/王加成//数理天地（京），2022.10.69-71

混合式学习模式下高中数学学习资源的开发与应用策略/潘文超//数理天地（京），2022.10.78-80

高中数学解题中分类讨论思想的应用/吕飞//数理天地（京），2022.10.84-85

函数与方程思想破解高中数学教学难点探析/王宏科//数理天地（京），2022.10.86-87

高中数学教学中直观想象能力培养路径/凡闯闯//数理天地（京），2022.10.94-96

培养高中生数学思维能力/杨玉昌//人民教育（京），2022.19.80

例谈高中数学习题课的深度教学/汪本旺//中学数学研究（南昌），2022.10.8-10

核心素养下高中函数起始课教学的几点思考/李雪婷//中学数学教（西安），2022.10.35-36

高中数学几何解题技巧之“数”“形”结合策略/王丽杰//数理天地（京），2022.10.44-45

高中数学课堂教学中学生解题能力培养/徐生孝//数理天地（京），2022.10.52-53

分类讨论思想在高中数学解题中的应用/顾培松//数理天地（京），2022.10.54-55

问题引导，主动建构，发展能力——以一节高三复习研讨课为例/叶琳//复印报刊资料.高中数学教与学（京），2022.10.59-63

高考借题发挥（3）——椭圆变圆/李尚志//数学通报（京），2022.10.1-3

整体观视角下高中数学教学的建构与思考/罗建宇//数学通报（京），2022.10.20-24

一道上海春季高考压轴题的解法探究与推广/李佳伟等//上海中学数学（沪），2022.10.32

融美育与高中数学教学的尝试——以“函数的奇偶性”为例/严卫东//上海中学数学（沪），2022.10.33-36

基于“数学方式”的学习：从“四基”走向“核心素养”/周晓丰//中小学数学（京），2022.10.21-24

依据标准 研析高考 用于教学/马杰//中小学数学（京），2022.10.42-46

英语：

英语学习活动观下探究主题意义的高中英语阅读教学/卓金玲//中小学教材教学（京），2022.10.62-65

高中生英语读后续写中的心理过程研究/姜勇等//中小学外语教学（京），2022.10.14-20

高中英语阅读教学读前预测环节的问题与对策/邹必影//中小学外语教学（京），2022.10.32-37

产出导向法在高中英语听说教学中的应用/袁汉邦等//中小学外语教学（京），2022.10.43-48

高考听说考试中听后记录并转述题型备考的行动研究/刘力菀//中小学外语教学（京），2022.10.59-64

主题意义下高中英语单元整体教学设计/刘香云等//复印报刊资料.中学外语教与学（京），2022.10.24-27

探究英语微课题，赋能教师专业发展/唐玉婷//中小学英语教学与研究（沪），2022.10.64-67

问题解决视角下的师生合作评价——以英语书面表达讲评课设计为例/姜发兵等//基础教育课程（京），2022.10（下）.55-63

物理：

课堂教学中培养学科核心素养的基本问题/曹宝龙//复印报刊资料.中学物理教与学（京），2022.10.3-6

新时代物理教师专业知识素养提升纲要/黄跃涛//复印报刊资料.中学物理教与学（京），2022.10.47-53

新课标背景下的高中物理探究式教学/陈鲜艳//中学物理教学参考（西安），2022.10.23-24

物理教学的自然法则/汪显和//中学物理教学参考（西安），2022.10.32-33

探索物理试题命制  助力教室素养提升/陈浔颖//物理教学（沪），2022.10.19-22

2022年高考全国理综甲卷第20题的定量分析/鲁建全//物理教学（沪），2022.10.59-61

21世纪以来我国中学物理教材研究综述/何雨泽等//物理教师（苏州），2022.10.2-7

“双减”背景下的高中物理习题教学策略/游运昌//物理教师（苏州），2022.10.93-94

带电粒子在匀强磁场中的典型运动例析/盘权祥//数理天地（京），2022.10.65-57

思维赋能——轮高中物理深度学习策略/陶德泉//数理天地（京），2022.10.68-70

网络环境下高中物理的自主合作探究教学分析/韩波//数理天地（京），2022.10.74-76

高中物理概念教学模式在课堂中的运用/李素芳//数理天地（京），2022.10.77-79

核心素养背景下高中物理实验教学探究/王成帮//数理天地（京），2022.10.83-85

信息化环境下高中物理实验能力培养探究/汤海湘等//数理天地（京），2022.10.92-94

高中物理核心素养培养内涵及方法探索/潘继波//数理天地（京），2022.10.95-97

高考物理实验试题的特征分析与教学启示/荆鹏等//物理实验（长春），2022.9.54-61

基于五阶测试法的高中生物理假性理解测评体系构建及施测研究/辛晔等//中学物理（哈尔滨），2022.10.17-20

基于高中物理模型建构指向高阶思维能力的培养——以“自由落体运动”模型建构为例/任鑫等//中学物理（哈尔滨），2022.10.25-28

化学：

多维.多层.多元：高中化学必修与选择性必修衔接教学策略——以“原子结构”为例/张克龙等//中学化学教学参考（西安），2022.10.34-37

高考复习：化学学科的再发现与新认知——以基于试题讲评的《化学反应原理》复习为例/江玉安//中学化学教学参考（西安），2022.10.52-57

2022年高考有机化学试题分析及教学启示——以全国理综甲、乙卷为例/高进等//中学化学教学参考（西安），2022.10.63-66

构建“经验模型”发展校本经验——以化学课堂“有效共识”经验模型的构建、发展为例/毛东海//中学化学教学参考（西安），2022.10.71-75

高中有机化学教学内容结构化/刘丽珍等//化学教学（沪），2022.10.33-38

归因思维模型在高中化学反应原理教学中的应用/周昌林等//化学教学（沪），2022.10.83-87

高考综合实验试题在化学教学中的引导作用和育人价值/周琦等//化学教学（沪），2022.10.88-92

基于证据推理素养培养的高中化学课堂研究/陈嫦//复印报刊资料.中学化学教与学（京），2022.10.17-20

学科核心素养视域下高中化学教材的新变化及教学启示——以“化学与可持续发展”为例/张景伟等//复印报刊资料.中学化学教与学（京），2022.10.27-32

学科核心素养视角下高中化学教学的实践转向/沈正东//复印报刊资料.中学化学教与学（京），2022.10.43-46

化学互动教学的系统构建与实施策略/杨文斌//上海教育科研（沪），2022.10.41-47

高中化学教材“方法导引”栏目分析/董淋淋等//中学化学（哈尔滨），2022.10.16-18

新高考中平衡常数解答例谈/杨玲等//中学化学（哈尔滨），2022.10.50-53

大单元教学的设计、规划和组织——以高中化学课程教学为例/王云生//基础教育课程（京），2022.10（下）.4-12

政治：

新时代高中思想政治课程育人价值及其实现路径——基于课程标准的分析/李晓娟等//中小学教材教学（京），2022.10.47-52

思政课教学政史融合的三重追问/肖捷//中学政治教学参考（西安），2022.10.40-42

“三新”视域下指向能力与素养的学科建构/高飞//中学政治教学参考（西安），2022.10.73-75

思政课一体化建设的哲学基础与议题思辨/杨昕等//中学政治教学参考（西安），2022.10.78-80

新高考的创新型试题研究/马世伦//思想政治课教学（京），2022.10.69-73

历史：

指向学科大概念的高中历史教学实践探究/张敏霞//历史教学（天津），2022.10上.41-46

基于核心素养的高中历史项目化学习设计要点——以《中外历史纲要（上）》第一单元为例/黄杏婵//历史教学（天津），2022.10上.47-55

让核心素养落地有声/王昌月//历史教学（天津），2022.10上.63-66

高中历史大单元教学的实施策略/关娴娴等//复印报刊资料.中学历史、地理教与学（京），2022.10.28-31

立足学科素养的高中历史教学/黄牧航//复印报刊资料.中学历史、地理教与学（京），2022.10.37-40

知识分类与思维层次：高考全国文综卷历史选择题解析/樊百玉等//复印报刊资料.中学历史、地理教与学（京），2022.10.56-60

高中历史常态作业有效设计的三个维度/刘运//中学历史教学参考（西安），20222.10.62-66

高中历史主题式学习路径探寻/李玉民//中学历史教学参考（西安），20222.10.42-48

指向深度教学的高三历史二轮复习策略初探/黎绮云//中学历史教学参考（西安），20222.10.76-77

基于问题导向的高中历史“学习中心课堂”/熊国荣//中学历史教学（广州），2022.10.30-32

大概年统领的高中历史教学实践与思考/王霞//中学历史教学参考（西安），2022.10.53-54

新课程.新高考.新教材：高中历史课堂教学探索/汪应洲//中学历史教学参考（西安），2022.10.93

高中历史教学如何做到减负增效/莫天华//中学历史教学参考（西安），2022.10.95-96

地理：

高中地理教学中国家安全教育实施的困惑与对策/高丽等//中学地理教学参考（西安），2022.10.7-6

高考评价体系下的高中地理教学探索/李莉//中学地理教学参考（西安），2022.10.34-36

发展高中生环境伦理观的具体途径/刘国营//中学地理教学参考（西安），2022.10.37-39

“双新”背景下高中生地理实践力素养培育的路径探究/王莺//现代教学（沪），2022.19.21-22

基于地理实践力的高中人文地理项目式研学活动设计——以上海市青浦区实践考察为例/陈敏//现代教学（沪），2022.19.23-24

高中地理必修课程新增海洋教育重任的分析与对策/彭俊芳//复印报刊资料.中学历史、地理教与学（京），2022.10.8-12

基于地理实践力的高中地理新教科书教学研究——以“地貌的观察”为例/闫杰等//地理教学（沪），2022.10.27-29

大单元背景下的高中区域地理系统化教学——以“苏州”为例/张艳梅等//地理教学（沪），2022.10.48-50

课程思政视域下高中地理思维型课堂的探析——以“海——气相互作用”为例/江静华//地理教学（沪），2022.19.24-27

基于综合思维培养的高中地理主题式教学设计——以青岛港口为例/车明静等//地理教学（沪），2022.19.28-33

课程思政与高中地理教学的耦合：类型、路径及教学指向/张现瑶等//地理教学（沪），2022.20.19-22

选科、学习风格与高中地理成绩的关系/马伟功等//地理教学（沪），2022.20.23-27

指向地理综合思维素养培育的深度教学策略研究/窦同宇等//地理教学（沪），2022.20.49-52

面向能力提升的行为地理学教学模式探索/塔娜//地理教学（沪），2022.20.56-59

生物：

初高中生物学课程标准的衔接与思考/桂俊//生物学教学（沪），2022.10.10-11

大概念统摄下的高中生物学单元整体教学设计——以“免疫调节”单元为例/胡有红//生物学教学（沪），2022.10.14-18

高中生物学中职业教育的进阶渗透策略/隋畅等//生物学教学（沪），2022.10.19-21

高中生物学探究实验的学历案设计与实践/盛心怡//生物学教学（沪），2022.10.58-59

基于GER框架的高考长句表达试题论证模型及其应用/郑晓璇//生物学教学（沪），2022.10.73-75

高中生物学新教材必修1《分子与细胞》的调整分析/袁卉华等//中小学教材教学（京），2022.10.43-46

聚焦跨学科实践发展高阶思维的教学策略/邰玉韦//中学生物教学（西安），2022.10.37-43

高中生物学教学中培养学生空间能力的策略初探/李雪等//中学生物教学（西安），2022.10.44-47

从2022年高考试题看“光合作用”有效复习策略/杨娟//中学生物教学（西安），2022.10.69-71

学科核心素养视域下高中生物学单元教学设计——以“发酵工程”为例/胡有红//中学生物学（南京），2022.10.3-5

模型建构在高中生物学概念教学中的应用——以概念“染色体组”的教学为例/寇小永等//中学生物学（南京），2022.10.9-11

“学历案”视角下高中生物学习目标的设计/范祝香//中学生物学（南京），2022.10.32-34

浅谈基于科学思维培养的高中生物学课堂教学/刘敬贺等//中学生物学（南京），2022.10.42-43

高考遗传题的分类与解法总结/梁毅等//中学生物学（南京），2022.10.66-68

人教版高中生物学教材中的问题设计及问题解决/卢媛//中学生物学（南京），2022.10.72-74

音体美：

高中音乐剧体验式教学刍议/罗月恒//中小学音乐教育（杭州），2022.10.42-43

如何设计不同热环境下中小学体育课的运动强度？——基于运动中人体热舒适性的视角/季泰等//上海体育学院学报（沪），2022.10.65-75

科研：

跨学科项目化学习：内涵、设计逻辑与实践原型/夏雪梅//课程.教材.教法（京），2022.10.78-84

利用思维可视化工具培养学生设计思维——以高中信息技术学科课堂教学为例/巴军等//中小学信息技术教育（京），2022.10.42-45

校本教研助推教师专业成长/张维//现代教学（沪），2022.19.76-77

建设一流学术高中  铺好科学家精神底色/邵迎春//人民教育（京），2022.19.21-22

深度教研：从流程规范走向品质提升/上海市教育委员会教学研究室//人民教育（京），2022.19.63-67

课程文化：自然而生，有心而立/温冠君//人民教育（京），2022.19.68-70

高考综合改革背景下促进教学、考试、招生一体化的思考/许晓革等//复印报刊资料.中小学教育（京），2022.10.52-57

“三行”立人，涵养学校特色育人文化/冯维峰//中小学管理（京），2022.10.53-54

高考综合改革对高中学校的影响/张先龙//中国考试（京），2022.10.11-12

高中生综合素质评价基本问题追问及破困之策/鞠锡田//中国教育学刊（京），2022.10.32-38

普通高中育人方式改革下年级组管理的优化路径/孟德飞等//中国教育学刊（京），2022.10.68-73

新课标对学校教学管理提出的新挑战/刘红梅//人民教育（京），2022.20.67-68