3月索引

语文：

统编高中语文教材大单元教学的原则与策略/庄照岗//语文教学通讯（山西），2021.3.18-20

读写融合，打通文学鉴赏的“任督二脉”/邓彤//语文教学通讯（山西），2021.3.35-37

外国文学作品节选课文的教学处理——统编高中语文教材选择性必修上册第三单元教学例谈/邢国英//语文教学通讯（山西），2021.3.51-53

高中文言文教学：拓展文化空间/蔡莉玲//语文月刊（广州），2021.3.13-16

高中整本书研读活动组织的“困”与“解”/曲荣芳//语文月刊（广州），2021.3.39-41

中学古诗词阅读生活化与美育共生的实践性思考/黄少杰//语文月刊（广州），2021.3.45-47

高考非连续性文本阅读主观题的应对策略/谢鹏//教学考试——高考语文2（京），2021.3.10-11

以“三度”教学为建构的高考作文教学策略——以天津卷为例谈2021年高考作文备教建议/张华//教学考试——高考语文2（京），2021.3.30-32

基于“深度学习”的高中文言文教学/陈居盛//教学考试——高考语文2（京），2021.3.57-58

高考写作：宏大价值的微观言说/成旭梅//复印报刊资料.高中语文教与学（京），2021.3.7-9

高考语文阅读主观题审题的重点和策略——以如何理解要摇摆的“如何”为例/李金华//语文学习（沪），2021.3.68

一线教师怎样做课题研究/周群//语文学习（沪），2021.3.76

基于学习任务群的专题学习设计/李方顺//中学语文教学参考（西安），2021.3.20-22

关键能力：高考内容的重点指向——中国高考评价体系下的语文高考探究之六/张华//中学语文教学参考（西安），2021.3.72-74

探究高中语文阅读教学策略/李文清//语文世界（京），2021.3.15-16

高中语文教学“美”与古典诗词“美”的融合教学——以《声声慢》教学为例/张梦琦//语文世界.教师之窗（京），2021.3.19-20

谈高中语文阅读教学对作者艺术体验特点的把握——以《我与地坛》教学为例/朱晓莉//语文世界.教师之窗（京），2021.3.31-32

如何将高中写作课打造成关于人生方向选择的辅导课/丁明建//语文世界.教师之窗（京），2021.3.39-40

高中语文教学中晨读教学模块的学生能动性探微/常雄锋//语文世界.教师之窗（京），2021.3.48-49

数学：

再谈高中学生数学说题/陈俊斌//中学数学研究（江西），2021.3.7-9

2020年高考北京卷解析几何试题的探究与推广/闫伟、何杰//中学数学研究（江西），2021.3.46-47

关于函数易错题行的分析与纠编/吴志鹏//教学考试——高考数学2（京），2021.3.31-.34

生本教育理念下高中数学教学探微/宋磊//教学考试——高考数学2（京），2021.3.53-55

基于深度学习的高中数学概念教学实践研究/吴友明//教学考试——高考数学2（京），2021.3.56-59

高中生直观想象素养的形成机制研究/冯静等//复印报刊资料.高中数学教与学（京），2021.3.10-14

数学教学中渗透直观想象素养的三重境界/常国良//复印报刊资料.高中数学教与学（京），2021.3.15-17

基于新教材培训的高中数学阅读能力/田媛//复印报刊资料.高中数学教与学（京），2021.3.50-53

高考数学复习教学的“注意点”/黄海波等//中学数学教学参考（西安），2021.3.23-26

基于深度学习的课堂策略研究——以高中数学两个教学片断为例/庞良绪//数学教学（沪），2021.3.22-25

基于新高考创新性思维解题下：“圆”隐于何方、“圆”何性质/林建南等//数学教学（沪），2021.3.34-37

基于线上线下融合教学模式的三角函数复习课设计/陈罡元//上海中学数学（沪），2021.3.1-3

结构化视角下立体几何单元复习课的思考/白军鹏//上海中学数学（沪），2021.3.4-7

学科融合：数学建模活动资源开发的一个视角/马萍等//数学通报（京），2021.3.43-48

高中数学质疑式问题解决及其教学研究/傅海伦等//中小学数学（京），2021.4.15-19

基于数学核心素养的高中数学阅读实践研究/杨丙振//中小学数学（京），2021.4.24-25

试卷讲评的教学研究/富艳姿等//中小学数学（京），2021.4.51-53

优校备考：数学高考复习的教学追求/胡革新等//数学通讯（武汉），2021.3.9-12

多变量最值问题的三个命题角度/徐巧石//数学通讯（武汉），2021.3.52-55

英语：

英语教师论文写作行动改进案例解析/刘林峰、张珍//中小学外语教学（京），2021.3.35-42

分析阅读策略在英语整本书阅读中的应用/罗婵娟//中小学外语教学（京），2021.3.55-60

2021年普通高等学校招生全国统一考试模拟演练英语试题解析及新高考备考策略/赖朝晖//教学考试——高考英语2（京），2021.3.4-6

高中英语阅读课教学目标设定中的问题与对策——观文科组“同课异构”大赛有感/陈欣//教学考试——高考英语2（京），2021.3.10-11

思维导图在高中英语文本解读中的应用案例/刘莎//教学考试——高考英语2（京），2021.3.64-67

高考英语新题型试题选登/陈文炜等//教学考试——高考英语2（京），2021.3.68-72

英语双重谓语例析/任非飞//中小学英语教学与研究（沪），2021.3.71-72

基于教材文本挖掘的高中英语听说教学/王锦霞//中学外语教与学（京），2021.3.12-15

高中生英语写作困境的表现、归因与突围/邢文骏//中学外语教与学（京），2021.3.46-49

政治：

江苏省2021年新高考适应性考试思想政治试卷分析/张春瑾//教学考试——高考政治2（京），2021.3.8-10

对构建新发展格局的多角度思考/王乾丽//教学考试——高考政治2（京），2021.3.39-42

《中国高考评价体系》下复习课情境创设三维度/吴丽娟//教学考试——高考政治2（京），2021.3.50-52

基于“四层”考试内容的高考政治二轮复习策略/刘明德//教学考试——高考政治2（京），2021.3.63-65

基于学科核心素养的《思想政治》复习方略/沈从举等//教学考试——高考政治2（京），2021.3.66-69

行走的思想政治课：从校史学“四史”/朱晴怡//中学政治教学参考（西安），2021.3.53-54

高中思政课价值引领：现状、原则和实践/张翰//思想政治课教学（京），2021.3.24-28

基于高考评价体系的思政学科学业水平选择性考试/巫阳朔等//思想政治课教学（京），2021.3.68-70

历史：

例谈高中历史教学立意确定的四种方法/曾清浩//中学历史教学（广州），2021.3.6-8

新教材图文互证式历史叙述的尝试/夏志军//中学历史教学（广州），2021.3.19-21

基于深度学习的历史课堂多元史料运用/刘金鹏//中学历史教学（广州），2021.3.34-36

中学历史课程的设计与生成/赵通//中学历史教学（广州），2021.3.37-38

高考历史必备知识考查路径/谢俊杰//教学考试——高考历史2（京），2021.3.19-21

例谈时序引领下的高三试卷讲评教学/杨慧兰//教学考试——高考历史2（京），2021.3.27-28

基于提升历史解释素养的二轮复习策略探析/张先明//教学考试——高考历史2（京），2021.3.58-60

高三历史二轮复习“三对策”/丁文萍等//教学考试——高考历史2（京），2021.3.65-66

历史解释素养在高中历史课堂中的渗透/余益芳//中学历史教学参考（下半月），2021.3.64-69

高三复习中的结构化思维培养/贾海燕//历史教学（天津），2021.3.56-62

旧教材下的新高考/王丹妮//历史教学（天津），2021.3.66-69

物理：

基于高考考什么的高考复习策略/邢彦君等//教学考试——高考物理2（京），2021.3.1-3

近代物理初步的命题趋势分析/陈礼生//教学考试——高考物理2（京），2021.3.8-9

创新性高考力学实验题的解题方法/成金德//教学考试——高考物理2（京），2021.3.25-29

物理解题的审题技巧和方法/张岩松等//教学考试——高考物理2（京），2021.3.30-31

提升物理观念 培养科学思维——以电场强度的习题教学为例/成均武等//教学考试——高考物理2（京），2021.3.47-50

以导函数应用专题复习为例谈数理思维的培养/刘杭州等//教学考试——高考物理2（京），2021.3.54-56

四中常用数学方法求解物理极值问题/徐建强//教学考试——高考物理2（京），2021.3.69-72

赏析高考真题 解密图像问题/张元伟等//教学考试——高考物理2（京），2021.3.73-75

通过寻找对应量来求振动周期/王金聚//教学考试——高考物理2（京），2021.3.76-77

对2020年高考理综新课标卷3物理实验题的商榷/刘朝龙//物理教师（苏州），2021.3.80-82

核心素养视域下赏析第37届全国物理竞赛预赛压轴题/刘仁臣等//物理教师（苏州），2021.3.95-96

以物理观念为导向的高中物理教学策略研究/李友兴//复印报刊资料.中学物理教与学（京），2021.3.29-34

高中物理课堂教学目标的重构与表达/张飞//复印报刊资料.中学物理教与学（京），2021.3.43-46

高三物理核心素养的培养策略初探——引导学生“说题”，促进思维进阶/马慧佳//复印报刊资料.中学物理教与学（京），2021.3.57-60

物理概念学习诊断的内容框架及其命题应用/张玉峰等//复印报刊资料.中学物理教与学（京），2021.3.61-63

“互联网+”背景下高中物理实验探究的个性化整合实践/宋怀彬等//物理教学（沪），2021.3.39-42

高中生物力问题提出能力现状研究/田菁//中学物理（哈尔滨）,2021.3.2-4

化学：

化学的形象思维：训练及能力培养/陈屹、吴俊明//化学教学（沪），2021.3.8-12

浅谈化学模型要素的识别与生成策略/张钧如等//化学教学（沪），2021.3.29-33

基于问题解决 指向学科理解——高中化学教学转型的探寻/胡先锦//化学教学（沪），2021.3.34-37

新冠疫情背景中的考点知识透视/杨继峰//中学化学（哈尔滨），2021.3.22-23

高考有机物制备类实验试题特点及备考启示/郭高峰//教学考试——高考化学2（京），2021.3.11-13

基于高考化学情境素材的高三二轮复习教学探索/王弦//教学考试——高考化学2（京），2021.3.32-35

核心素养为本的化学教学设计与实践——以“化学反应限度”为例/刘俐伶//教学考试——高考化学2（京），2021.3.36-39

从真题看高考对守恒定律的考查——以2020年高考试题为例/田涛//教学考试——高考化学2（京），2021.3.48-51

地理：

普通高中灾害地理教育课程：意蕴及校本构建/李树民等//地理教学（沪），2021.5.7-10

基于高考评价体系的地理课备考教学规划/陈诗吉//地理教学（沪），2021.5.28-31

基于高中地理新教材提升教师培养和培训的质效/陈俊英、彭俊芳//课程.教材.教法（京），2021.3.97-103

高三地理二轮复习专题的设计与反思——以生态文明建设为例/陈权//教学考试——高考地理2（京），2021.3.18-20

例析高中自然地理复习过程中的三大原理/张可//教学考试——高考地理2（京），2021.3.21-23

巧抓关键 应对“河流地貌”试题/蔡文//教学考试——高考地理2（京），2021.3.48-50

用高考地理试卷中的六大“关键词”引领二轮复习备考——以2020年全国卷为例/朱云光//教学考试——高考地理2（京），2021.3.63-67

从生活化视角探析人教版高中地理新教材——以高中地理必修第一册为例/张曼等//中学地理教学参考（西安），2021.3.52-55

2021年高考文科综合模拟卷地理试题/罗华明//中学地理教学参考（西安），2021.3.68-70

生物：

高中生物学教学中的中华文化元素比较研究/侯雅文等//生物学教学（京），2021.3.16-18

“课前、课中、课后”一体化的体验式深度学习/徐岳敏等//生物学教学（京），2021.3.25

STEM教育视角下高中生物学实验教学设计与思考/何红星生物学教学（京），2021.3.47-50

高中生物学实验教学中的人文教育/陈维生物学教学（京），2021.3.51-52

应用高考生物学试题中的阴性对照开展实验复习教学/蓝良就生物学教学（京），2021.3.55-56

例谈高中生物学教学中方法论的渗透/朱满员生物学教学（京），2021.3.68-69

论在高中生物学教学中渗透信息观的意义和途径/王天祥//课程.教材.教法（京），2021.3.117-122

例谈应用“表观遗传”情境提升二轮复习的综合性/韩健//教学考试——高考生物2（京），2021.3.16-19

浅析以大概念构建为核心的高中生物教学模式/付忠义//教学考试——高考生物2（京），2021.3.54-58

新高考评价体系下的专题复习策略——以2020年全国卷I中的“血糖调节”试题为例/陈小华//教学考试——高考生物2（京），2021.3.63-65

基于《中国高考评价体系》进行生物学复习的启示/彭二雄//教学考试——高考生物2（京），2021.3.71-73

学科核心素养理念下的高中生物复习教学重构——以“探究香蕉成熟过程中物质变化实验”为例/潘柯莉//中学生物学（南京），2021.3.15-17

PBL教学法在高三复习课中的应用——以免疫调节专题复习教学设计为例/冯权江等//中学生物学（南京），2021.3.18-20

“入境、入理、入题”的高三微专题复习——以“生态系统的功能”为例/范春玲等//中学生物学（南京），2021.3.23-25

巧设高中生物学实验 发展学生核心素养/徐穗茸//中学生物学（南京），2021.3.41-42

高考生物试题中原因类主观题的解题策略/王有为等//中学生物学（南京），2021.3.51-53

基于高考真题的生物学探究类实验解析思路/商勇//中学生物学（南京），2021.3.54-55

音体美：

多样性是音乐教学的重要原则/柏雨佳//人民教育（京），2021.3-4.127

普通高中声乐拓展课多元化评价初探（上）/徐昕//中国音乐教育（京），2021.3.13-17

对音乐进中考的冷思考/郭玲玲//中国音乐教育（京），2021.3.13-66-68

美术学科核心素养的图像识读教学内涵与方法/周春花//课程.教材.教法（京），2021.3.123-128

体育学科议题式评课要讲“理”/赵明//体育教学（京），2021.3.43-44

科研：

融入作业过程 提高作业质量/郑东辉//人民教育（京），2021.3-4.31-33

作业控量提质要有制度保障/上海市静安区教育学院附属学校//人民教育（京），2021.3-4.50

探寻综合素质评价“落地”的校本化实践路径/王洪席等//中小学教育（京），2021.3.23-27

论中国教育的个体化发展/孙霄兵//中国教育学刊（京），2021.3.41-44